Stilheden

I dag startede vi i klassen med en forsamling. Vores lærer kom ind og forklarede hvad dagsorden var for idag. De første 45 min. skulle vi ud og røre os og lave nogle enkle øvelser for at varme kroppen op. Hvis vi havde en form for ur med os, skulle vi lade den blive i et aflåst rum. Vi lavede 4 opgaver som gik ud på at samarbejde med en makker- den sidste øvelse var en af de bedste og sværeste og det gik ud på  at finde sig selv, omgivelserne omkring en og det store emne "TIDEN".

Da vi havde lavet de sjove og samarbejdene opgaver- blev vi sat til en svær og frustreret øvelse. Vores lærer bad os om at sprede os ud i hele gården, hvor man sad alene- og var nogle par meter væk fra de andre. Vi skulle finde et sted hvor vi kunne sidde alene i 10 min. Vi skulle selv kontrollere tiden- da vi ikke havde et ur, da de 10 min. er overstået skulle man komme tilbage til læren og se på tiden. Han startede tiden.
Jeg begyndte at tælle tiden- hvert sekund og hvert minut. Lyden blev pludselig bedre og mere skarpere- omverden blev lysere. Man kunne hører fra langt afstand- man kunne hører omgivelserne omkring en. Omgivelserne blev mere detaljeret man lagde mærke til mange ting end man plejede at se hvis man havde sin telefon på sig. Tiden blev tungere og jeg blev mere utålmodig- og begyndte at tælle hurtigere. Automatisk rørte jeg ved græsset, pillede bladene af busken- samlede stumper af ting fra jorden. Himlen så lysere og flottere ud. Vinden var dejlig og kølig. Tiden var der stadig- men havde jeg talt for hurtigt eller for langsomt...Det ved jeg ikke" Jeg talte endnu hurtigere men tiden flød ikke som hvis man var sammen med vennerne eller havde sin telefon på sig. Da der var gået ca. 5 efter min mening- begyndte jeg at komme i min egen verden- med de mange tanker jeg for tænkt igennem. Alverdens ting kom frem, minder, problemer Alting. Det var en dejlig følelse at være et sted alene hvor man kunne tænke godt og grundigt igennem. Jeg talte stadig videre men kunne næsten ikke mere. De sidste 2 min. blev jeg mere irriteret og jeg talte hurtigere, jeg valgte så at rejse mig op på de 10 min, synes var gået. Da jeg kom hen til læren var min tid 10:30 min.

Blog, klumme og essay

1. Diskussion: Hvad er god stil?

• Find parvis personlige ikke-fiktive tekster, som I mener, er skrevet med god stil. Det kan være blogs, klummer eller essays, men også tekster i andre personlige ikke-fiktive genrer, fx kommentarer, anmeldelser, biografier eller erindringer.
  Brug Biblioteket, nettet, aviser og blade.
  
  Find passager i teksten, hvor:
1. Ordvalg og udtryk viser, hvem der er tekstens målgruppe.
2. Virkemidler i teksten, fx billeder, metaforer eller humor, er særligt effektfulde.
3. Det er lykkedes forfatteren at gøre et særligt indtryk på jer.

Vi har valgt en kommentar, og vi skal så analysere den

1.

 KOMMERCIELLE, standardiseret,  industrialiseret.
Jeg synes at teksten er målrettet til en 17- derefter, fordi at personen udtrykker sine ord og sætninger på en en ældre måde.

2.

Der et stort rødt tegn i denne kommentar, som giver læseren opmærksomhed på hvad der står nedenfor tegnet.

3.

Jeg synes ikke at teksten er så interessant, med det store og røde tegn gjorde mig opmærksom- og den tykke skrift som stod under tegnet.

3. Udtryk og indtryk

Notater: Sara var ude at kører med sin farfar og farmor- da hun kommer hjem til sin mor, kan hun mærke at stemningen i huset er forandret sig. Hun ser sin mor gå frem og tilbage i huset- og hun vidste at der var noget galt. Hendes mor var i chok- men blev nød til at fortælle den tragiske historie på en eller anden måde. Hun stod op og fortalte at Saras mormor var død. Sara var uforstående og blev bare bedt om at følge med sin farmor og farfar hjem.

Indtryk: Sara startede sin fortælling lidt ked af det i stemmen- og man kunne mærke at det var noget som havde ramt  hende hårdt- og da hun kom til det tragiske blev den lidt mere dyb.

Udtryk: Sara havde 2 ansigter da hun fortalte historien- i starten var hendes ansigt meget tiltrukket af historien- og det tragiske kom der lidt mere følelse i ansigtet.

Opg 2. Evaluering i klassen

Fællestrækket ved de 2 historier- er når det tragiske sker- og ansigtsudtrykkene. Vi begge 2 havde nogen af de samme følelser.

Vores afslutninger var hvor det dårlig skete- vi havde begge, 2 forskellige ansigtsudtryk og stemmer.

Ansigtsudtrykkene- og indtrykkene.

Det virker når Sara bruger en dyb og trist stemme- for det passer til hendes historie. Det ville ikke virker hvis hun syntes at situationen var sjov- og hun grinte imens hun fortalte.

Stemmen er meget vigtig når man fortæller en historie- den skal passe til fortælling- og det ville være godt med følelser. Ansigtsudtryk er vigtig når man bruger sin stemme.

3. Find udtryks fulde tekster, der gør indtryk

Flyt dig!' sagde min to-årige søn her til morgen. Det er en af de første ting, han udtaler helt korrekt, så jeg blev henrykt over hans ordre

Det gør både indtryk på moren og mig- at hendes barn vokser op og begynder at lærer de nye og spænende ord. Det er altid en god oplevelse at se sit barn vokse op med nye og inspirerende ord.

På den nye skole var børnene på et niveau, der fagligt svarede til to år foran mig. Jeg fik ekstra 
undervisning og lektiehjælp i stort set samtlige fag gennem hele 8. og 9. klasse

Det giver indtryk på mig at hun ikke har det særligt godt at hun er 2 år tilbage. Og at hun skal bruge de sidste 2 år på at knokle- for at nå sit mål.

Følelser: I lang tid tudede jeg og ville hjem til Skovlunde. 

Tanker:  I dag skriver en kvinde til brevkassen, at hun har fået barn med en tyrkisk mand. Hun vil gerne flytte ned til ham sammen med barnet, men det, synes han, er en dårlig idé. Hvorfor? Næppe af hensyn til barnet. Noget siger mig nemlig, at hans motiver handler om noget helt andet og meget mere foruroligende.


Artikler:

Denne artikel er jeg enig med.
http://ekstrabladet.dk/nationen/article4962845.ece

Jeg ved ikke om jeg er uenig. 
http://www.dr.dk/Nyheder/Tema/2014/Skolereform/Forside.htm

Denne artikel er jeg både uenig og enig.
http://ekstrabladet.dk/nyheder/samfund/article4957337.ece


Det jo klart at det bliver sværere at undervise da man ikke har så meget forberedelse.
http://www.dr.dk/Nyheder/Indland/2014/07/08/0708090220.htm

Jeg synes at det er fint at forældre har deres egen synsvinkel til skolereformen
http://www.b.dk/nationalt/foraeldre-glade-for-skolereform

4. En farverig familie

1. Læs eksempler

I skal nu læse et eksempel på hver af de tre genrer.

• Diskutér i klassen efter læsningen, hvordan de tre tekster minder om hinanden.
• Hvordan er stilen og udtrykket i teksterne?
• Hvad gjorde indtryk på jer?

Tekst Essay: Hærværk 

Stilen i denne tekst som vi har læst handler om en som ser hærværk på sin måde- og hvordan det var at se handlingen efter mange år. Han fortæller om sin generation- hvordan han var med venner- og han fortæller så sin holdninger til problemet. Han siger at der kan være mange måder til at man begår hærværk. eks. familie problemer, dårlig barndom. I den alder ser man ikke hvad konsekvenserne er, efter man har gjort noget hærværk Han skammer sig over sin fortid.

Udtryk: Der bliver skrevet om hans følesler i sin fortid og hans følelser nu. Disse oplevelser han har haft glemmer han ikke og det gør følelserne heller ikke. Han er frustreret og vred over sin fortid, og skammer sig over at han ikke har tænkt sig om inden han gjorde sine fejl. Han er ked af det, at han ikke fik sig en barndom som han havde tænkt på. Han beskriver sine holdninger og følelser.

Indtryk: Jeg synes at artiklen er meget beskrivende til mange unge og den inspirere mig med den vrede og sure ord han bruger. Jeg synes at det er godt at han kan se sin fejl- opg prøver at leve med de fejl han har lavet. Han har meget smerte i hans tekst- og det teksten endnu bedre at læse. De problemer som blev begået i hans fortid bliver også begået af mange nu idag.


Tekst KLumme: Grillet kælling og zygeste humor.


Udtryk: Det er meget humor i denne tekst, og der bliver grinet. Der kommer nogle sjove kommentarer om hvordan man kan lave en sjov menu med humoristiske misforståelser.  

Indtryk: Jeg synes at det er godt at man kan gøre en kedeligt tekst til noget humoristisk- og man gider at læse videre i. Artiklen Er god og sjov.


Tekst Blog: Det er bedst, når alle er her.

9. Blog – intro

1. Kære dagbog ...

Zeliha har skrevet om stilheden..kubra har skrevet om 10 min. stilhed.

2. Top 10 – og bunden

Zeliha

Bedste: Jeg har min familie og er sammen med vennerne. Elsker at gå i skole med min kammerater. Jeg elsker at være ude i byen, for at chille.

Værste: Det værste er når jeg ikke har familien på min side. Eller når jeg græder

Kubra

Bedste: Jeg elsker at hygge med min familie og elsker at spise kage. Jeg er forelsket i neymar. Elsker slush ice. Kan lide at gå i skole

Værste: At jeg ikke har mødt mit idol "Neymar"

3. Lav idékatalog

http://annegadegaard.com/

http://perezhilton.com/

http://cristianoronaldofan.net/

Dette er Anne Gadegaards wordle, og det vil betyde at de ting man kan læse om, på hendes blog generelt.

Dette er Perez Hiltons wordle, og vi kiggede lidt på hans blog, da det var førte gang vi kiggede på den. Den var faktisk spændende og handlede om Kendte mennesker, osv. kan man se på billedet.

De fem Bedste blogs i klassen:
Annegadegaards
Og andre fodboldblogs.

10. Blog – læs og skriv

1. Gå på blog-besøg