Midt på dagen skulle vi ud til forskellige messer i Frederiksborg center, hvor der var mange messer som man kunne besøge.
Tankerne flød i timerne. Jeg synes at det var godt at få tænkt ud, hvad der kunne være en mulighed i fremtiden. Der var mange veje, men kun en mulighed at tage. Jeg synes at det har været en uge med forskellige åbninger. Jeg har oplevet noget stort og spændende, da vi var på uddannelse messen, der var forskellige boder, og forskellige navne. Jeg fik helt klart et nyt syn på hvordan efterskoler er, hvad de laver. Jeg havde ikke selv forventet at jeg synes at en efterskole lød lidt spændende, men det var klart tankerne værd. Herlev gymnasium var sikkert den gymnasium som tiltrak mig mest. Der stod forskellige og spændende ting i brochuren som fik en tanke om at jeg ville starte med en gymnasium efter 9. klasse. Jeg har også fået flere anbefalinger omkring denne gymnasium. Jeg synes at det var godt at komme ud til hver bod, og få spurgt omkring uddannelsen eller gymnasiet. Jeg fik flere tanker omkring hvad jeg måske kunne blive, men det var sjovt at tænke på, at en dag man selv skal kunne træffe et valg, som foregår ude i den virkelig verden. Jeg synes at der er gode formål for at komme ud og få en ide hvad sådan nogle uddannelser og gymnasier kan gøre i fremtiden. Fra hver messe fik jeg en brochure som beskrev lide mere om uddannelsen. Jeg kan klart anbefale de messer, da man får flere ideer i fremtiden eller bare får muligheden for at prøve noget nyt- da det kommer til at ske en dag.
fredag den 3. oktober 2014
torsdag den 4. september 2014
Blog Besøg- Kristine Sloth
Inspiration til Præsentation
1. Hvad handler bloggen om?
Denne blog handler om Kristines Sloths liv, mode, fashion, makeup, shoppng og sundhed .
2. Hvem er bloggeren?
Kristine Sloth er en kendt youtuber, som er 15 år gammel og kommer fra Aalborg. Hun elsker at filme i sin fritid og tilbringer ofte tiden med familie og venner.
3. Hvad er bloggernes hensigt til at blogge?
Hun fortælle sin viden omkring mode, makeup og sundhed- hun lavede bloggen for at inspirere andre unge.
4. Havd indeholder bloggen?
Hendes blog indeholder hendes liv og omgivelser- hendes holdninger til mode, makeup osv. Hendes blog omhandler også om hendes personlighed og masser af glæde.
5. Hvordan er debatten på bloggen?
Ofte får bloggen positive feedback omkring hendes indlæg- men selvfølgelig er der også nogle som giver negative stemning med dårlige kommentarer.
6. Hvordan er bloggens visuelle udtryk?
Man lægger mærke til farverig og kvalitets rige billede med masser glæde og humor. Hendes grafik på bloggen er meget enkelt men interessant. Bloggen har en god opstilling med mange billede og korte og præcise tekster. Bloggen har mange forskellige temaer fra indlæg til indllæg.
7. Hvordan er sproget og stillen på bloggen.
Hendes sprog kan være med god humor men også seriøsitet. Hendes blog er mest dagbogs lignende
8. Hvilke udtryks midler bruger bloggeren i sine indlæg?
Hendes blog indeholder meget humor og lille del af bande ord.
9. Hvilket indtryk får man af bloggeren?
Hendes gode personlighed, hun er fuld af glæde for det meste af tiden.
10. Hvad er jeres vurdering om bloggen?
Den er god, jeg kan sagtens få lidt inspiration af hende omkring al sin viden. Da stemningen er så glad-fuldt ville jeg med glæde følge med i hendes blog.
fredag den 29. august 2014
Stilheden
I dag startede vi i klassen med en forsamling. Vores lærer kom ind og forklarede hvad dagsorden var for idag. De første 45 min. skulle vi ud og røre os og lave nogle enkle øvelser for at varme kroppen op. Hvis vi havde en form for ur med os, skulle vi lade den blive i et aflåst rum. Vi lavede 4 opgaver som gik ud på at samarbejde med en makker- den sidste øvelse var en af de bedste og sværeste og det gik ud på at finde sig selv, omgivelserne omkring en og det store emne "TIDEN".
Da vi havde lavet de sjove og samarbejdene opgaver- blev vi sat til en svær og frustreret øvelse. Vores lærer bad os om at sprede os ud i hele gården, hvor man sad alene- og var nogle par meter væk fra de andre. Vi skulle finde et sted hvor vi kunne sidde alene i 10 min. Vi skulle selv kontrollere tiden- da vi ikke havde et ur, da de 10 min. er overstået skulle man komme tilbage til læren og se på tiden. Han startede tiden.
Jeg begyndte at tælle tiden- hvert sekund og hvert minut. Lyden blev pludselig bedre og mere skarpere- omverden blev lysere. Man kunne hører fra langt afstand- man kunne hører omgivelserne omkring en. Omgivelserne blev mere detaljeret man lagde mærke til mange ting end man plejede at se hvis man havde sin telefon på sig. Tiden blev tungere og jeg blev mere utålmodig- og begyndte at tælle hurtigere. Automatisk rørte jeg ved græsset, pillede bladene af busken- samlede stumper af ting fra jorden. Himlen så lysere og flottere ud. Vinden var dejlig og kølig. Tiden var der stadig- men havde jeg talt for hurtigt eller for langsomt...Det ved jeg ikke" Jeg talte endnu hurtigere men tiden flød ikke som hvis man var sammen med vennerne eller havde sin telefon på sig. Da der var gået ca. 5 efter min mening- begyndte jeg at komme i min egen verden- med de mange tanker jeg for tænkt igennem. Alverdens ting kom frem, minder, problemer Alting. Det var en dejlig følelse at være et sted alene hvor man kunne tænke godt og grundigt igennem. Jeg talte stadig videre men kunne næsten ikke mere. De sidste 2 min. blev jeg mere irriteret og jeg talte hurtigere, jeg valgte så at rejse mig op på de 10 min, synes var gået. Da jeg kom hen til læren var min tid 10:30 min.
Da vi havde lavet de sjove og samarbejdene opgaver- blev vi sat til en svær og frustreret øvelse. Vores lærer bad os om at sprede os ud i hele gården, hvor man sad alene- og var nogle par meter væk fra de andre. Vi skulle finde et sted hvor vi kunne sidde alene i 10 min. Vi skulle selv kontrollere tiden- da vi ikke havde et ur, da de 10 min. er overstået skulle man komme tilbage til læren og se på tiden. Han startede tiden.
Jeg begyndte at tælle tiden- hvert sekund og hvert minut. Lyden blev pludselig bedre og mere skarpere- omverden blev lysere. Man kunne hører fra langt afstand- man kunne hører omgivelserne omkring en. Omgivelserne blev mere detaljeret man lagde mærke til mange ting end man plejede at se hvis man havde sin telefon på sig. Tiden blev tungere og jeg blev mere utålmodig- og begyndte at tælle hurtigere. Automatisk rørte jeg ved græsset, pillede bladene af busken- samlede stumper af ting fra jorden. Himlen så lysere og flottere ud. Vinden var dejlig og kølig. Tiden var der stadig- men havde jeg talt for hurtigt eller for langsomt...Det ved jeg ikke" Jeg talte endnu hurtigere men tiden flød ikke som hvis man var sammen med vennerne eller havde sin telefon på sig. Da der var gået ca. 5 efter min mening- begyndte jeg at komme i min egen verden- med de mange tanker jeg for tænkt igennem. Alverdens ting kom frem, minder, problemer Alting. Det var en dejlig følelse at være et sted alene hvor man kunne tænke godt og grundigt igennem. Jeg talte stadig videre men kunne næsten ikke mere. De sidste 2 min. blev jeg mere irriteret og jeg talte hurtigere, jeg valgte så at rejse mig op på de 10 min, synes var gået. Da jeg kom hen til læren var min tid 10:30 min.
torsdag den 14. august 2014
Blog, klumme og essay
1. Diskussion: Hvad er god stil?
- Find parvis personlige ikke-fiktive tekster, som I mener, er skrevet med god stil. Det kan være blogs, klummer eller essays, men også tekster i andre personlige ikke-fiktive genrer, fx kommentarer, anmeldelser, biografier eller erindringer.
Brug Biblioteket, nettet, aviser og blade.
Find passager i teksten, hvor: - Ordvalg og udtryk viser, hvem der er tekstens målgruppe.
- Virkemidler i teksten, fx billeder, metaforer eller humor, er særligt effektfulde.
- Det er lykkedes forfatteren at gøre et særligt indtryk på jer.
Vi har valgt en kommentar, og vi skal så analysere den
1.
KOMMERCIELLE, standardiseret, industrialiseret.
Jeg synes at teksten er målrettet til en 17- derefter, fordi at personen udtrykker sine ord og sætninger på en en ældre måde.
2.
Der et stort rødt tegn i denne kommentar, som giver læseren opmærksomhed på hvad der står nedenfor tegnet.
3.
Jeg synes ikke at teksten er så interessant, med det store og røde tegn gjorde mig opmærksom- og den tykke skrift som stod under tegnet.
1.
KOMMERCIELLE, standardiseret, industrialiseret.
Jeg synes at teksten er målrettet til en 17- derefter, fordi at personen udtrykker sine ord og sætninger på en en ældre måde.
2.
Der et stort rødt tegn i denne kommentar, som giver læseren opmærksomhed på hvad der står nedenfor tegnet.
3.
Jeg synes ikke at teksten er så interessant, med det store og røde tegn gjorde mig opmærksom- og den tykke skrift som stod under tegnet.
3. Udtryk og indtryk
Notater: Sara var ude at kører med sin farfar og farmor- da hun kommer hjem til sin mor, kan hun mærke at stemningen i huset er forandret sig. Hun ser sin mor gå frem og tilbage i huset- og hun vidste at der var noget galt. Hendes mor var i chok- men blev nød til at fortælle den tragiske historie på en eller anden måde. Hun stod op og fortalte at Saras mormor var død. Sara var uforstående og blev bare bedt om at følge med sin farmor og farfar hjem.
Indtryk: Sara startede sin fortælling lidt ked af det i stemmen- og man kunne mærke at det var noget som havde ramt hende hårdt- og da hun kom til det tragiske blev den lidt mere dyb.
Udtryk: Sara havde 2 ansigter da hun fortalte historien- i starten var hendes ansigt meget tiltrukket af historien- og det tragiske kom der lidt mere følelse i ansigtet.
Opg 2. Evaluering i klassen
Fællestrækket ved de 2 historier- er når det tragiske sker- og ansigtsudtrykkene. Vi begge 2 havde nogen af de samme følelser.
Vores afslutninger var hvor det dårlig skete- vi havde begge, 2 forskellige ansigtsudtryk og stemmer.
Ansigtsudtrykkene- og indtrykkene.
Det virker når Sara bruger en dyb og trist stemme- for det passer til hendes historie. Det ville ikke virker hvis hun syntes at situationen var sjov- og hun grinte imens hun fortalte.
Stemmen er meget vigtig når man fortæller en historie- den skal passe til fortælling- og det ville være godt med følelser. Ansigtsudtryk er vigtig når man bruger sin stemme.
3. Find udtryks fulde tekster, der gør indtryk
Flyt dig!' sagde min to-årige søn her til morgen. Det er en af de første ting, han udtaler helt korrekt, så jeg blev henrykt over hans ordre
Det gør både indtryk på moren og mig- at hendes barn vokser op og begynder at lærer de nye og spænende ord. Det er altid en god oplevelse at se sit barn vokse op med nye og inspirerende ord.
På den nye skole var børnene på et niveau, der fagligt svarede til to år foran mig. Jeg fik ekstra
undervisning og lektiehjælp i stort set samtlige fag gennem hele 8. og 9. klasse
undervisning og lektiehjælp i stort set samtlige fag gennem hele 8. og 9. klasse
Det giver indtryk på mig at hun ikke har det særligt godt at hun er 2 år tilbage. Og at hun skal bruge de sidste 2 år på at knokle- for at nå sit mål.
Følelser: I lang tid tudede jeg og ville hjem til Skovlunde.
Tanker: I dag skriver en kvinde til brevkassen, at hun har fået barn med en tyrkisk mand. Hun vil gerne flytte ned til ham sammen med barnet, men det, synes han, er en dårlig idé. Hvorfor? Næppe af hensyn til barnet. Noget siger mig nemlig, at hans motiver handler om noget helt andet og meget mere foruroligende.
Artikler:
Denne artikel er jeg enig med.
http://ekstrabladet.dk/nationen/article4962845.ece
Artikler:
Denne artikel er jeg enig med.
http://ekstrabladet.dk/nationen/article4962845.ece
Jeg ved ikke om jeg er uenig.
http://www.dr.dk/Nyheder/Tema/2014/Skolereform/Forside.htm
Denne artikel er jeg både uenig og enig.
http://ekstrabladet.dk/nyheder/samfund/article4957337.ece
Det jo klart at det bliver sværere at undervise da man ikke har så meget forberedelse.
http://www.dr.dk/Nyheder/Indland/2014/07/08/0708090220.htm
Jeg synes at det er fint at forældre har deres egen synsvinkel til skolereformen
http://www.b.dk/nationalt/foraeldre-glade-for-skolereform
4. En farverig familie
1. Læs eksempler
I skal nu læse et eksempel på hver af de tre genrer.- Diskutér i klassen efter læsningen, hvordan de tre tekster minder om hinanden.
- Hvordan er stilen og udtrykket i teksterne?
- Hvad gjorde indtryk på jer?
Tekst Essay: Hærværk
Stilen i denne tekst som vi har læst handler om en som ser hærværk på sin måde- og hvordan det var at se handlingen efter mange år. Han fortæller om sin generation- hvordan han var med venner- og han fortæller så sin holdninger til problemet. Han siger at der kan være mange måder til at man begår hærværk. eks. familie problemer, dårlig barndom. I den alder ser man ikke hvad konsekvenserne er, efter man har gjort noget hærværk Han skammer sig over sin fortid.
Udtryk: Der bliver skrevet om hans følesler i sin fortid og hans følelser nu. Disse oplevelser han har haft glemmer han ikke og det gør følelserne heller ikke. Han er frustreret og vred over sin fortid, og skammer sig over at han ikke har tænkt sig om inden han gjorde sine fejl. Han er ked af det, at han ikke fik sig en barndom som han havde tænkt på. Han beskriver sine holdninger og følelser.
Indtryk: Jeg synes at artiklen er meget beskrivende til mange unge og den inspirere mig med den vrede og sure ord han bruger. Jeg synes at det er godt at han kan se sin fejl- opg prøver at leve med de fejl han har lavet. Han har meget smerte i hans tekst- og det teksten endnu bedre at læse. De problemer som blev begået i hans fortid bliver også begået af mange nu idag.
Tekst KLumme: Grillet kælling og zygeste humor.
Udtryk: Det er meget humor i denne tekst, og der bliver grinet. Der kommer nogle sjove kommentarer om hvordan man kan lave en sjov menu med humoristiske misforståelser.
Indtryk: Jeg synes at det er godt at man kan gøre en kedeligt tekst til noget humoristisk- og man gider at læse videre i. Artiklen Er god og sjov.
Tekst Blog: Det er bedst, når alle er her.
9. Blog – intro
1. Kære dagbog ...
Zeliha har skrevet om stilheden..kubra har skrevet om 10 min. stilhed.
2. Top 10 – og bunden
Zeliha
Bedste: Jeg har min familie og er sammen med vennerne. Elsker at gå i skole med min kammerater. Jeg elsker at være ude i byen, for at chille.
Værste: Det værste er når jeg ikke har familien på min side. Eller når jeg græder
Kubra
Bedste: Jeg elsker at hygge med min familie og elsker at spise kage. Jeg er forelsket i neymar. Elsker slush ice. Kan lide at gå i skole
Værste: At jeg ikke har mødt mit idol "Neymar"
Bedste: Jeg elsker at hygge med min familie og elsker at spise kage. Jeg er forelsket i neymar. Elsker slush ice. Kan lide at gå i skole
Værste: At jeg ikke har mødt mit idol "Neymar"
3. Lav idékatalog
http://annegadegaard.com/
http://perezhilton.com/
http://cristianoronaldofan.net/
Dette er Anne Gadegaards wordle, og det vil betyde at de ting man kan læse om, på hendes blog generelt.
Dette er Perez Hiltons wordle, og vi kiggede lidt på hans blog, da det var førte gang vi kiggede på den. Den var faktisk spændende og handlede om Kendte mennesker, osv. kan man se på billedet.
De fem Bedste blogs i klassen:
Annegadegaards
Og andre fodboldblogs.
De fem Bedste blogs i klassen:
Annegadegaards
Og andre fodboldblogs.
10. Blog – læs og skriv
1. Gå på blog-besøg
fredag den 23. maj 2014
Sammenvær med Carl.
Igår d 22. maj fik vi besøg af en professionel konfliktmægler ved navn Carl. Der fik klassen og jeg lært hvad fællesskab og nærvær vil sige. Formålet med hele denne proces har været at give klassen en lektion i fællesskab og kontakt og mest af alt kærlighed. Carl havde sat et skema til os som vi skulle fuldføre i et fællesskab. Carl havde forskellige begreber til processen.
1- Kende din klasse
2- Rød-grøn
3- Følelser-behov--- Handling.
Disse ting skulle hele klassen igennem, vi skulle samarbejde i et fællesskab, men det var ikke altid i samme rækkefølge han tog det i. Vi startede med kend din klassen hvor vi først skulle stå i en rundkreds og fortælle vores navne. Efter det lavede vi rød og grøn- han startede med at fortælle hvilke måder man kommunikerede med, den røde var med trusler og straf- og den grønne var hvor man kunne kommunikere bedre og vælge nogle ord. Næste øvelse var hvor vi fik et emne- og vi skulle skrive nogle udsagn om det. og så skulle det fremlægges.
Dagens forløb gik meget godt- vi kom nærmere på klassen og eleverne hvert for sig.
1- Kende din klasse
2- Rød-grøn
3- Følelser-behov--- Handling.
Disse ting skulle hele klassen igennem, vi skulle samarbejde i et fællesskab, men det var ikke altid i samme rækkefølge han tog det i. Vi startede med kend din klassen hvor vi først skulle stå i en rundkreds og fortælle vores navne. Efter det lavede vi rød og grøn- han startede med at fortælle hvilke måder man kommunikerede med, den røde var med trusler og straf- og den grønne var hvor man kunne kommunikere bedre og vælge nogle ord. Næste øvelse var hvor vi fik et emne- og vi skulle skrive nogle udsagn om det. og så skulle det fremlægges.
Dagens forløb gik meget godt- vi kom nærmere på klassen og eleverne hvert for sig.
mandag den 19. maj 2014
Tranedans
1. kapitel - I lys Lue
Referat: Første kapitel handler om en dreng, som er ved at tænde ild til lystslottet.Hans følelser er ude på tøjet, han er både vred- glad og forvirret, der sker ting rundt om ham. Han er forelsket i en pige fra klassen- men ved ikke hvordan han skal vise det- han er irriteret på hans højde og det bliver for meget for ham.
Spørgsmål
Hvorfor sætter han ild til lyset?
Hvorfor hader han Peter Frandsen?
Hvorfor ville han tænde ild til det?
Hvorfor er Melissas cykel i Peter Frandsens indkørsel?
2. kapitel- En dag i Tobias P. Jensens skodliv.
Referat: Dagen starter med at Tobias er der hjemme i hans seng. Han drømte om at Melissa hun intet tøj havde på. Imens han drømte begyndte han at rører ved hans nederste køndel. I skolen føler Tobias sig ikke velkommen i drengenes scooterbande. Hans eneste ven er Kevin, som nogle gange kan skuffe ham og forlade ham alene. Det var ikke kun i skolen han følte sig alene- der var også på arbejdet.
Spørgsmål
Hvorfor har Tobias et skodliv?
Han er ikke tilfreds med sig selv- han bryder sig ikke om hans højde. Han føler sig ikke velkommen i drenges gruppe. Han har ikke kysset en pige- men håber at Melissa bliver den.
Hvilke råd vil du give ham?
Han skal være mere åben for folk.
Han skal bygge sit selvtillid op.
Tobias er plaget af sin ringe højde. Hvilke andre faktorer kan være diskvalificerende for 15/16 år.
Sundhed, vægt, udseende, kærlighed, Køn.
3. kapitel- Pornokongens slot.
Referat: Scooter drengene tilbringer deres tid ved SPAR, men en mand ved navn Peter Frandsen. Han flytter om på det hele- og bor der med sin familie. Men hvem er han egentlig.
Spørgsmål
Melissas cykel i Lystslottets indkørsel, webshop og teengalleri. Hvordan virker disse spor på læseren?
Jeg synes at det virker lidt underligt at hun går rundt alene om natten foran Peter Frandens indkørsel- det kan være at hun gemmer på noget med ejeren.
Referat: Første kapitel handler om en dreng, som er ved at tænde ild til lystslottet.Hans følelser er ude på tøjet, han er både vred- glad og forvirret, der sker ting rundt om ham. Han er forelsket i en pige fra klassen- men ved ikke hvordan han skal vise det- han er irriteret på hans højde og det bliver for meget for ham.
Spørgsmål
Hvorfor sætter han ild til lyset?
Hvorfor hader han Peter Frandsen?
Hvorfor ville han tænde ild til det?
Hvorfor er Melissas cykel i Peter Frandsens indkørsel?
2. kapitel- En dag i Tobias P. Jensens skodliv.
Referat: Dagen starter med at Tobias er der hjemme i hans seng. Han drømte om at Melissa hun intet tøj havde på. Imens han drømte begyndte han at rører ved hans nederste køndel. I skolen føler Tobias sig ikke velkommen i drengenes scooterbande. Hans eneste ven er Kevin, som nogle gange kan skuffe ham og forlade ham alene. Det var ikke kun i skolen han følte sig alene- der var også på arbejdet.
Spørgsmål
Hvorfor har Tobias et skodliv?
Han er ikke tilfreds med sig selv- han bryder sig ikke om hans højde. Han føler sig ikke velkommen i drenges gruppe. Han har ikke kysset en pige- men håber at Melissa bliver den.
Hvilke råd vil du give ham?
Han skal være mere åben for folk.
Han skal bygge sit selvtillid op.
Tobias er plaget af sin ringe højde. Hvilke andre faktorer kan være diskvalificerende for 15/16 år.
Sundhed, vægt, udseende, kærlighed, Køn.
3. kapitel- Pornokongens slot.
Referat: Scooter drengene tilbringer deres tid ved SPAR, men en mand ved navn Peter Frandsen. Han flytter om på det hele- og bor der med sin familie. Men hvem er han egentlig.
Spørgsmål
Melissas cykel i Lystslottets indkørsel, webshop og teengalleri. Hvordan virker disse spor på læseren?
Jeg synes at det virker lidt underligt at hun går rundt alene om natten foran Peter Frandens indkørsel- det kan være at hun gemmer på noget med ejeren.
fredag den 2. maj 2014
Debat indlæg
Er det ok at dø på den måde.
Jeg har set en video på Youtube, hvordan det handlede om mobning. Den handlede om en pige ved navn Amanda Todd, som er blevet vist over hele verden. Da Amanda gik i 7 klasse, valgte hende og hendes veninder at gå på webcam. Amanda vil lære nye mennesker at kende, og hun blev kaldt smuk flot og perfekt. De "ham" ville have at hun skulle flashe på webcam. Et år senere flashede hun, og hun fik en besked på Facebook. Det var en dreng/mand som havde sagt at hvis hun ikke lavede et show for ham ville han sende hendes bryster til alle. Han kendte til hendes adresse, skole, venner og familie.
Julemorgen, bankede det på døren kl. 4 om morgenen. Det var politiet som kom og sagde at hendes bryster var over det hele, sendt til alle. Amanda blev syg af det, hu fik depression og andre værre ting. Hun kunne ikke komme over det og drak sig næsten ihjel. Et år tilbage kom drengen tilbage, han havde lavet en Facebook side om hende, og hendes bryster var hans profilbillede. Amanda græd hver aften, hun mistede sine venner og alt den respekt. Alle begyndte at hade hende, og der var ikke så meget håb i hende længere. Hun gjorde meget for at få billederne væk fra internettet og i virkeligheden. Hun begyndte at skære i sig selv, og hun lovede sig selv at ikke blive venner med andre. Efter alt det der skete flyttede Amanda til en ny skole, hvor alting blev værre. Amanda begik selvmord.
Jeg synes virkelig at alle dem der har været med til at mobbe hende og har været med til at gøre hendes liv et helvede er nogle store idioter. Jeg synes alle dem der har været med til at mobbe hende skrive dumme kommentarer har været med til at dræbe hende. Jeg forstår slet ikke hvorfor der ikke nogle der har sat en stopper for det her, eller hvorfor hun ikke selv tilkaldte nogen til hjælp. Det her har været med til at dråbe hele hendes familie, hvordan tror dem der har dræbt hende, at hendes forældre, familie havde det.
Jeg synes virkelig at alle dem der har været med til at mobbe hende og har været med til at gøre hendes liv et helvede er nogle store idioter. Jeg synes alle dem der har været med til at mobbe hende skrive dumme kommentarer har været med til at dræbe hende. Jeg forstår slet ikke hvorfor der ikke nogle der har sat en stopper for det her, eller hvorfor hun ikke selv tilkaldte nogen til hjælp. Det her har været med til at dråbe hele hendes familie, hvordan tror dem der har dræbt hende, at hendes forældre, familie havde det.
https://www.youtube.com/watch?v=ej7afkypUsc
mandag den 28. april 2014
Mobber bliver mobbeoffer
Jeg så en video idag på youtube, som handlede om mobning. Videoen handlede om en pige ved navn Fie Laursen, som bor i Danmark og har været ude for mobning. Fie Laursen var en pige på 14-15 og gik i 8 klasse da hun kom ud for det(lever stadig). Hun har gået på 4 forskellige skole, for det virkede bare ikke med vennerne. På den nye skole hun kommer på, havde hun det godt men heldet var ikke med hende. Fie blev kaldt mange ting under processen, som f.eks. fed, luder, klam, taber, bitch osv. Men hvorfor? Mobning havde foregået på skolerne, men det blev alvor for hende nu, hun blev mobbet af andre hun ikke kendte. mobningen førte videre til facebook, hvor det blev værre. Fie havde nemlig været mobber, og hun var mobbeoffer dengang og nu. Hun havde det dårligt med at være mobber, for hun vidste nu at det kunne gøre virkelig ondt. Siden Fie var mindre havde hun interesseret sig for mode, og ville gerne være model. Hun blev kaldt luder for det tøj hun gik med, og blev hårdt ramt for alle der kaldte hende det. Fie lavede en mode blog, hvor hun brugte meget af tiden på, men blev næsten overtaget af alt mobningen. Hun har grædt i mange nætter, og havde mange selvmords tanker i hovedet. Da Fie lagde sin video ud på youtube, blev der lavet en ond video til hende. Der stod blandt andet om hun lignede en abe og flodhest.
Jeg synes at det er synd for hende, fordi andre ikke kan respektere hvordan hun vil være. Hun kunne måske se hvordan det har at være mobber og så mobbeoffer og så set hvordan forskellen var. Det er for meget at folk ikke kan holde hende ud fordi hun ville have en blog eller være model. Jeg synes faktisk at ingen skal komme ud for mobning, men mobning kan ske på mange måder, og mobber kan måske ikke se hvad det er man laver og gør. Det er ondt at de kan sammenligne hende med dyr osv.
Det er synd for hende, fordi hun er blevet mobbet i så lang tid, og har kun mærke hvordan det har været at komme ud for mobning.
Det har været hårdt at leve, fordi hun måske ikke kunne klare presset og skolen, og hvordan det skulle være hvis det fortsatte.
Hun skulle måske have tilkaldt nogle til hjælp, og få talt det ud.
Jeg synes at det er synd for hende, fordi andre ikke kan respektere hvordan hun vil være. Hun kunne måske se hvordan det har at være mobber og så mobbeoffer og så set hvordan forskellen var. Det er for meget at folk ikke kan holde hende ud fordi hun ville have en blog eller være model. Jeg synes faktisk at ingen skal komme ud for mobning, men mobning kan ske på mange måder, og mobber kan måske ikke se hvad det er man laver og gør. Det er ondt at de kan sammenligne hende med dyr osv.
Det er synd for hende, fordi hun er blevet mobbet i så lang tid, og har kun mærke hvordan det har været at komme ud for mobning.
Det har været hårdt at leve, fordi hun måske ikke kunne klare presset og skolen, og hvordan det skulle være hvis det fortsatte.
Hun skulle måske have tilkaldt nogle til hjælp, og få talt det ud.
tirsdag den 22. april 2014
Identitet
Idag har vi talt om Identitet, og hvad vores mål er for i fremtiden.
Vi har om krop og trivsel, hvor vi så har talt om identitet. Vi fik talt om hvorfor piger ikke er korthåret eller hvorfor drenge ikke bruger make-up. Jeg havde ikke tænkt over det, men det viser hvilket køn man er.
Hvad er vigtigt for din identitetfølelse?
Hvordan viser du din identitet?
Hvor kommer din identitet fra?
Hvorfor er det vigtigt at finde sin egen identitet?
-Mål for hvordan jeg vil være i fremtiden
Jeg har fundet nogle ting om mig selv som jeg gerne ville ændre.
Nationalmuseet
Tingene:
Gundestrup kedlen
Egtvedpigen
Guldhornene
Solvognen
Uroksen fra Vig
Lurerne fra bronzealderen
Kvinden fra Huldremose
Her har vi en video om Gundestrup kedlen.
I 1891 dukkede en kostbar sølvkedel op under Tørvegravning i Rævemosen i Himmerland. Kedelen var sart ud i mosen af en magtfuld mand. Man fandt den 60-90 cm under overfladen, der var fuldstændig fast og der var vokset lyng og græs.
Her en video om Egtvedpigen.
For ca. 3300 år siden blev en 16-18 pige lagt i en gravhøj i Egtved. Hun var iført i en kortærmet bluse og en snoreskørt og et vævet bælte. Hun bar også nogle smykker, armbånd osv.
https://www.youtube.com/watch?list=UUynUTD96ybJXlQpxBkzNFxg&v=Na_cpFappPI&feature=player_embedded
Her er en video af guldhornene.
Guldhornene var 2 horn fra jernalderen i 1800 tallet. I 1802 blev de 2 guldhorn stjålet.
Her er en video af solvognen.
Her har vi en video Uroksen fra Vig.
Her er en video af lurerne fra bronzealderen.
Her er en video af Kvinden fra Huldremose
mandag den 31. marts 2014
Bror
Det fik mig til at tænke, tænke over tingene. Rummet var
lille og jeg kunne mærke presset. Hovedet lå koldt, og mine fødder blev blålige
og koldere. Lyset som hang over mig, blev tydeligere og skarpere.
Kuldegysningerne spredte sig i hele kroppen, og jeg kunne huske suset ind i
mig. Rebet var rødt, og frisk. Min stemme var gået, og mine øjne var blodrøde.
En lyd! Den kom nærmere, lyden var mørk og betænksom. Jeg sad der, og så mig
omkring. Tanken skræmte mig. Det eneste der beskrev noget, var spejlet over for
mig.
Jeg lå i min seng, og alarmen ringede. Det var fredag og jeg
skulle i skole. Det eneste jeg glædede mig til, var at jeg skulle ud i byen med
mine veninder. Jeg stod op af sengen, og åbnede vinduet. Det var en frisk dag, med
nyt eventyr der skulle ske. Da jeg åbnede vinduet kunne jeg se noget, en mand
som stirrede på mig. Jeg gik hen og tog mit tøj på, og gik ned til køkkenet.
Jeg tog noget at spise og kunne se et hvidt brev, som lå på spise bordet. Der
stod at det var til Mig! Jeg tog det op, og åbnede det og der stod ingenting!
Jeg spekulerede på om hvem det var, men var ligeglad. Jeg tog det første skridt
ud af døren, og kunne mærke en kold brise.
Bussen kom nærmere. Jeg gik ind i bussen og satte mig på en
plads, ved siden af en pige. Jeg sad i en bus med flere øjne omkring mig.
Klokken var 7 og det var stadig mørkt derude. Jeg sad godt tilpas, og stak
hører telefonerne ind i øret. En mand kom forbi mig. Han havde dækket halvdelen
af sit ansigt. Da han kom forbi mig, kiggede han mig dybt ind i øjnene. Han
satte sig bagved mig. Jeg ved det ikke, men havde den følelse at der var noget
forkert. Der var en der kiggede på mig. Jeg sad der og lukkede mine øjne, og
kunne nærmest mærke kærlighed. Det var underligt, men jeg fik et smil på læben.
Jeg havde siddet i bussen længe og skulle af. Da jeg gik af bussen, så jeg at
manden gik i en anden retning og jeg var mere tilpas.
Jeg gik ind i klasse lokalet, og følte presset. Jeg gik i 9
klasse og havde ikke fulgt så meget med i de sidste par år. Jeg havde det som
om at klassen blev mindre, og alt kom nærmere. Jeg var u fokuseret og var i min
egen verden. Læren kom ind og gav mig blikket. Jeg vidste det. Vi skulle have
en test i matematik. Hun kom ind med en stak papir under armen, og havde et
stopur i den ene hånd. Papirerne blev delt ud, og mit hjerte bankede. Mine ben
rystede, og jeg blev varm i kroppen. Tiden var gået i gang. Jeg bladrede i
siderne, og figurerne gik i ring. Tallene fik mig til at blive svimmel. Jeg
trak mit ene ærme op, og sad der med et positivt blik på mit armbånd. Det fik
mig til at tænke på mit nærmeste, min storebror. Han var i fængsel. Jeg har
aldrig nogensinde mødt ham siden han kom ind. Jeg vidste heller ikke hvad han
kom ind for. Han gav mig et armbånd som minde, og han havde et magen til.
Klokken var 15:30 og vi alle havde
fri. Jeg skulle hjem og gøre mig klar til den vilde fest i aften. Det var
blevet mørkt derude, og jeg skulle tage den næste bus hjem. Jeg sad alene ved
busstopstedet. Der var en der kom nærmere, det var en mand. Han så bekendt ud,
men prøvede at ignorer det. Langt væk fra kom den kørende. Farven var
skrigende, og der var flere øjne. Jeg trådte ind i bussen og der sad nogle
personer. Da jeg skulle til at tjekke ind, kunne jeg mærke et skub. Det var
ham. Det var ham fra om morgenen, lød det i en stemme i hovedet. Han så på, med
et skummel smil. Med det samme dannede jeg forskellige tanker i oppe i
hovedet. Jeg prøvede at holde det tilbage. Jeg trak vejret dybt, og fandt en
plads at sidde på. Han kom forbi, med stort tøj-brunt hår og blå øjne. Han
satte sig lige over for mig. Tankerne i hovedet ændrede sig så hurtigt, for at
være klar til fest humør til nervøs, bange og tomt. Han stirrede på mig under
hele turen, og det blev for meget. Han tyggede på tyggegummi som det var sjovt
og han legede med sin lighter som noget skulle til at ske. Men der var bare
også den underlige følelse, og jeg kunne bare ikke beskrive den. Nakkehårene
rejste sig, og varmen spredte sig. Rysten i kroppen, var ved at komme. Min mave
rumlede, og tankerne blev blanke. Jeg vidste ikke hvad jeg skulle gøre af mig
selv, men jeg prøvede at vise at der ikke var noget galt.
Bussen stoppede og jeg skulle af.
Det eneste jeg håbede på var at han ikke os skulle af her. Jeg rejste mig og
gik stille og roligt ud af bussen, og var forvirret. Fuck....blev der nærmest
visket i mit hovedet. Han rejste sig op og gik ud a bussen. Jeg begyndte at gå
hurtigere. Jeg kunne føle at han fulgte efter mig. Det eneste der var i tankerne
nu, var min BROR. Han kom nærmere og nærmere fra hvert skridt. Det var nu! Jeg
løb, og hørte at han sagde: ”der er ingen vej nu søde ven”. Han tog mig bagfra,
og tog mig med. Jeg råbte, og begyndte at få tåre i øjne.
Rummet var lille, og jeg var
bundet om en stol. Jeg havde en tanke om hvad der skulle ske. Jeg var bange og
havde det dårligt. Jeg vidste hvad der skulle til at ske. Han kom ind og havde
en kåbe på, og halvdelen af hans ansigt var dækket. Suset kom ind i mig, og jeg
begyndte at skrige. Det var helvede. Jeg så på mit armbånd og ville ønske at
min bror var her. Han rejste sig op. Tingen skinnede, den var sort med nogle
perler. Lyset ramte den. Jeg blev svimmel, og var chokeret. Han tog det stykke
tøj af fra ansigtet. Mine tanker var blanke. Jeg Kunne ikke tro mine egne øjne.
Vi begge gloede på hinanden, og jeg begyndte at græde. Følelsen var skrækkelig.
BROR.
mandag den 6. januar 2014
Awaiting
Hvad tænkte jeg om filmen?
Jeg synes at filmen var interessant, den var lidt anderledes i forhold til de andre kortfilm. Den var lidt forvirrende at forstå, og jeg fik ikke hele historien af vide fordi den var svært at gennemskue. Jeg vil tro at filmen handlede om en kvindes tidlinje, hvordan det havde været i hendes liv. Jeg tror at filmen ville være god, hvis jeg fik fat i det meste.
Hvad tror du at Sami Saif vil fortælle om sin film?
Jeg tror at han vil fortælle om en kvindes liv, og hvad hun har oplevet i livet. Jeg tror at han vil vise hvordan et normalt liv foregår, og at man ikke behøver være en kendt person, som har et liv med masser af penge. Han vil vise at man godt kan have det godt med sin mand og familie.
Find et Tema?
Livets cirkel
Life´s goes on
Live your life
Analyse af Awaiting?
Situationer i livet fra 0-90 år.
Klipninger ?
Tematiske klipninger: Cirkus scenerne, hvor pigen sad på en elefant osv.
Attraktionsklipninger: Hvor de to personer kysser.
Det færdige Tema: Vi synes at livets cirkel passer bedst, da de er en livs historie, og
Klipninger ?
Tematiske klipninger: Cirkus scenerne, hvor pigen sad på en elefant osv.
Attraktionsklipninger: Hvor de to personer kysser.
Det færdige Tema: Vi synes at livets cirkel passer bedst, da de er en livs historie, og
fredag den 3. januar 2014
Kortfilm forløb
Beskriv processen:
Før vi vi gik igang med vores kortfilm, skulle vi igennem nogle faser. Vi brugte brainstorm, hvor vi skrev en masser ideer ned, derefter en plot point model, hvor vi fandt de to højdepunkter i kortfilmen. Vi lavede en aktant model af de vigtige roller, hvor man fandt ud af at hvordan de var. Vi lavede også et story board, så vi kunne finde ud af at hvordan vi skulle sætte vores kamera.
Godt og skidt: Jeg synes at brainstormen gik ret godt, vi fik en handling og personer, steder osv. Aktant modellen virkede også godt igennem forløbet, fordi vi fik af vide hvordan personer var, og hvad de ville igennem. Plot point modellen, var en god måde at finde de 2 højdepunkter i filmen. Jeg synes ikke at story board ideen virkede så godt, de var svært at finde et kamera vinkel, og finde ud af at om de skulle zoomes eller hvordan personerne skulle placeres.
Hvad skal gøres anderledes til næste gang:
Jeg synes at vi skulle have fat i et bedre kamera, og at skulle havde det samme kamera. Vi skal være mere forberedte, og hvis man skal have en rolle skal man have mere erfaring.
Hvad jeg syntes om filmen:
Vi havde mange tanker i hovedet om den ville blive god, og vi havde mange ideer, men der var mange af ideerne som ikke fungerede. Vores film blev dårlig, det syntes jeg, vi havde flere tanker i hovedet om den vill blive god. Vi havde en dårlig kamera, og nogle gange samarbejdede vi ikke.
Før vi vi gik igang med vores kortfilm, skulle vi igennem nogle faser. Vi brugte brainstorm, hvor vi skrev en masser ideer ned, derefter en plot point model, hvor vi fandt de to højdepunkter i kortfilmen. Vi lavede en aktant model af de vigtige roller, hvor man fandt ud af at hvordan de var. Vi lavede også et story board, så vi kunne finde ud af at hvordan vi skulle sætte vores kamera.
Godt og skidt: Jeg synes at brainstormen gik ret godt, vi fik en handling og personer, steder osv. Aktant modellen virkede også godt igennem forløbet, fordi vi fik af vide hvordan personer var, og hvad de ville igennem. Plot point modellen, var en god måde at finde de 2 højdepunkter i filmen. Jeg synes ikke at story board ideen virkede så godt, de var svært at finde et kamera vinkel, og finde ud af at om de skulle zoomes eller hvordan personerne skulle placeres.
Hvad skal gøres anderledes til næste gang:
Jeg synes at vi skulle have fat i et bedre kamera, og at skulle havde det samme kamera. Vi skal være mere forberedte, og hvis man skal have en rolle skal man have mere erfaring.
Hvad jeg syntes om filmen:
Vi havde mange tanker i hovedet om den ville blive god, og vi havde mange ideer, men der var mange af ideerne som ikke fungerede. Vores film blev dårlig, det syntes jeg, vi havde flere tanker i hovedet om den vill blive god. Vi havde en dårlig kamera, og nogle gange samarbejdede vi ikke.
torsdag den 2. januar 2014
Skelettet
Et skelet er mange ting: Det kan f.eks. være på en flaske, og hvor der er et skelet hoved og det tyder på at det er giftigt. Skelet kan også være det der bærer et hus, og det kunne også være det der er i en krop.
I et menneskets krop er der over 200 knogler, som holder ethvert menneskets krop. Skelettet understøtter, bevæger og beskytter os. Alle knoglerne i vores krop er stive og friske, men jo ældre man blir, bliver de mindre smedgie. De danner et indre stillads, der bærer resten af kroppen og forhindrer den i at synke sammen som en klump. Knoglerne sidder sammen med bøjelige led og bliver bevæget af musklerne.
Skelettet beskytter vores organer. Kraniet beskytter hjernen, og ribbenene beskytter hjertet og lungerne. Det menneskelige skelet er bygget efter samme principper som hos 40000 andre
hvirveldyr.
Menneskets rygsøjle
Rygsøjlen er den der bærer kroppen oppe, så man kan stå osv. Rygsøjlen danner et lodret støtterør for hoved, arme og ben. Rygsøjlen gør det muligt at man kan bøje sig forover og krybe sig sammen, at dreje og nikke sig med hovedet, at vride skuldrene og hofterene. Rygsøjlen virker som en kæde. Små bevægelser mellem mange led bliver til en større bevægelse. Hvert enkelt led kan kun bevæge sig lidt i forhold til naboledene, men hele rygsøjlen kan bøje sig en del.
Brystkassen
Lungerne skal blive større, når luften trækkes ind og mindre når den pustes ud. Men de skal samtidig beskyttes mod at blive slået eller mast. En solid kiste af ben som den rundt om hjernen ville være alt for stiv. Et bøjeligt bur med bevægelige stænger(Ribbenene) som beskytter lungerne. Ribbenene er tynde og bøjelige, så kan de tåle et stød og slag uden at knække eller stikke hul om den hinde som er rundt om lungen. Ribbenene kan bevæge sig der, hvor de sidder fast på rygraden eller brystbenet. Når man trækker vejret ind, løfter muskler og ribbenene opad. Ribbenene beskytter lungerne og de andre organer i brystkassen som hjertet og blodkar.
Menneskets kranium
Selv om hovedet sidder i den ene ende af kroppen, fungere det som dens centrum. Hjernen modtager information fra den omgivende verden og for kroppens reaktioner. De sanser som synet, hørelsen, smagen og lugtesansen er samlet i kraniet. Øjnene og det indre øre, hvor de sarte høreorganer sidder, ligger godt beskyttet i fordybninger i kraniet. Luft med livsvigtig ilt passerer gennem kraniet på vejen ind i kroppen. Maden bliver først knust af kæberne og tænderne, så det lettere kan synkes og fordøjes. Lugte og smagsansen sidder godt placeret for at kunne undersøge luften og maden for skadelige lugt eller smag. Selve hjerne kisten består af 8 knogler. Der er 14 knogler i ansigtet, 2 på hver side af overkæben og 1 på hver side af underkæben. Kraniet indeholder også kroppens mindste knogle - de 6 små knogler i det indre øre.
Skelettet beskytter vores organer. Kraniet beskytter hjernen, og ribbenene beskytter hjertet og lungerne. Det menneskelige skelet er bygget efter samme principper som hos 40000 andre
hvirveldyr.
Menneskets rygsøjle
Rygsøjlen er den der bærer kroppen oppe, så man kan stå osv. Rygsøjlen danner et lodret støtterør for hoved, arme og ben. Rygsøjlen gør det muligt at man kan bøje sig forover og krybe sig sammen, at dreje og nikke sig med hovedet, at vride skuldrene og hofterene. Rygsøjlen virker som en kæde. Små bevægelser mellem mange led bliver til en større bevægelse. Hvert enkelt led kan kun bevæge sig lidt i forhold til naboledene, men hele rygsøjlen kan bøje sig en del.
Brystkassen
Lungerne skal blive større, når luften trækkes ind og mindre når den pustes ud. Men de skal samtidig beskyttes mod at blive slået eller mast. En solid kiste af ben som den rundt om hjernen ville være alt for stiv. Et bøjeligt bur med bevægelige stænger(Ribbenene) som beskytter lungerne. Ribbenene er tynde og bøjelige, så kan de tåle et stød og slag uden at knække eller stikke hul om den hinde som er rundt om lungen. Ribbenene kan bevæge sig der, hvor de sidder fast på rygraden eller brystbenet. Når man trækker vejret ind, løfter muskler og ribbenene opad. Ribbenene beskytter lungerne og de andre organer i brystkassen som hjertet og blodkar.
Menneskets kranium
Selv om hovedet sidder i den ene ende af kroppen, fungere det som dens centrum. Hjernen modtager information fra den omgivende verden og for kroppens reaktioner. De sanser som synet, hørelsen, smagen og lugtesansen er samlet i kraniet. Øjnene og det indre øre, hvor de sarte høreorganer sidder, ligger godt beskyttet i fordybninger i kraniet. Luft med livsvigtig ilt passerer gennem kraniet på vejen ind i kroppen. Maden bliver først knust af kæberne og tænderne, så det lettere kan synkes og fordøjes. Lugte og smagsansen sidder godt placeret for at kunne undersøge luften og maden for skadelige lugt eller smag. Selve hjerne kisten består af 8 knogler. Der er 14 knogler i ansigtet, 2 på hver side af overkæben og 1 på hver side af underkæben. Kraniet indeholder også kroppens mindste knogle - de 6 små knogler i det indre øre.
Abonner på:
Opslag (Atom)